Tweede Fase
Kennismaken met het studiehuis en profielkeuze
In deze webquest ga je kennismaken met de tweede fase en de werkwijze van de vakken in de bovenbouw. De bovenbouw van het havo en atheneum wordt ook wel studiehuis genoemd. Op elke school is het studiehuis wel een beetje anders ingericht.
Voor de lessen betekent dit dat je meer zelfstandig moet gaan werken, maar ook dat je meer je eigen tempo kan bepalen. Actiever en zelfstandiger werken zijn de sleutelwoorden.
Zoals je inmiddels weet, kun je straks kiezen uit vier vakkenpakketten, de profielen. Een profiel bestaat uit een:
- Een gemeenschappelijk deel (voor iedereen gelijk)
- een profieldeel (als voorbereiding op de opleiding die je wilt gaan doen)
- een een vrij deel.
Opdracht
Door middel van enkele lessen krijg je informatie over de tweede fase en zal je de nodige informatie moeten opzoeken en of zelf moeten vragen aan bovenbouwleerlingen en/of docenten.
Wanneer je alle informatie hebt verzameld, weet je alles over de tweede fase en kan je met jouw groep de informatie door middel van een presentatie op de ouderavond aan je eigen ouders presenteren.
Nog belangrijker is het dat je na je zoektocht naar informatie een goede keuze kunt maken voor jezelf. Welk profiel met welk keuze vak is voor jou het meest geschikt gezien je wensen in de toekomst?
Ten slotte bereiden jullie in groepjes een informatieavond voor over de tweede fase. Jullie ouders/verzorgers worden voor deze avond uitgenodigd.
Op deze avond behandelen jullie de volgende onderwerpen:
- de vakken van het gemeenschappelijk deel;
- het profiel CM: profielvakken,vervolgopleidingen en beroepen;
- het profiel EM: profielvakken,vervolgopleidingen en beroepen;
- het profiel NG: profielvakken,vervolgopleidingen en beroepen;
- het profiel NT: profielvakken,vervolgopleidingen en beroepen;
- de invulling van het vrije deel;
- het studiehuis en keuzewerktijd;
- het PTA en de studiewijzers;
- praktische opdrachten, handelingsdelen en het profielwerkstuk.
Elke groep kiest één of twee onderwerpen uit deze lijst. Jullie houden presentaties over deze onderwerpen. Kies in overleg met jullie docent voor een presentatievorm zodat er wat afwisseling in de presentaties is. Naast de presentatie(s) verzorgt elk groepje een korte tekst op een A4-tje over het gekozen onderwerp. Deze A4-tjes worden gebundeld en aan de bezoekers van de informatieavond meegegeven.
Werkwijze
Bij elke test staat aangegeven wat je moet doen.
- Eigenschappen
- Capaciteiten
- Wat vind je belangrijk?
- Beroepen
Om zelf goed geïnformeerd te zijn over de tweede fase en om deze informatie ook goed te kunnen presenteren aan je ouders zijn er enkele gezamenlijke informatielessen over de tweede fase. Elke school organiseert dit op haar eigen wijze. Van je docent hoor je wanneer je wat gaat doen.
Er zijn vijf onderdelen:
- Decanenles
Je woont de decanenles bij. De decaan vertelt het een en ander in deze les. En je kunt zelf de decaan alle vragen stellen die ook maar iets met het kiezen van vakken en de tweede fase te maken hebben. - Workshops (voor vakken die je nu nog niet hebt)
Je woont workshops bij van docenten die lesgeven in de tweede fase. Deze workshops zijn bijeenkomsten waar je op een actieve manier kennismaakt met vakken uit de tweede fase. Je maakt kennis met de inhoud van de vakken, maar ook met werkvormen die in de tweede fase worden gebruikt. - In de gewone lessen
Alle vakken die geen workshop geven verzorgen de informatie in hun eigen les. Dus de docent wiskunde legt dan uit hoe er gewerkt wordt in de tweede fase en wat bijvoorbeeld het verschil is tussen Wa en Wb. - Tweede fase feiten
Aan de hand van het opdrachtenformulier Tweede fase feiten ga je op zoek naar antwoorden op vragen. Dit formulier kun je downloaden. - Informatieavond
Je wordt ingelicht over de informatieavond die we over een paar weken voor ouders gaan organiseren. De onderwerpen en taken worden over groepjes verdeeld. In overleg met je docent wordt bepaald wie wat gaat doen voor die bijeenkomst. Maak een planning van jullie werkzaamheden. Gebruik daarvoor het formulier Plan van aanpak.
De werkwijze voor het zoeken naar informatie en de presentatie:
- je werkt in groepen van drie tot vier leerlingen per onderwerp;
- doe onderzoek door
- interviews met bovenbouwleerlingen, docenten, coördinatoren, de decaan;
- documentatie op eigen school;
- algemene gegevens op internet;
- elk groepje maakt een A4-tje over het eigen onderwerp (daar kan een boekje van gemaakt worden);
- elke presentatie duurt minimaal 5 en maximaal 10 minuten;
- om te oefenen geven jullie eerst je presentatie aan de rest van de klas. (generale repetitie);
- daarna verzorgen jullie per klas de presentatie voor de ouders;
- je groepje mag zelf bedenken in welke vorm jullie de presentatie doen. (PowerPoint, website, quiz, toneelspel, poster).
Tips over presenteren en praktische aanwijzingen vind je bij Informatiebronnen!
Infobronnen
Tijdens de (klassikale) bijeenkomsten van deze webquest krijg je allerlei informatie over de tweede fase. Je kunt meer achtergrondinformatie op school vinden in de mediatheek en/of bij het decanaat.
Behalve de naslagwerken die je daar vindt, kun je ook op internet informatie zoeken. Dat kan onder andere op de websites:
www.tweedefase-loket.nl
www.tweedefase.nl
http://profielkeuze.qompas.nl (niet inloggen)
Google naar informatie met kernwoorden als:
Tweede fase
Studiehuis
Profiel havo
Profielkeuze
Etc.
Informatie over presenteren:
Praktische PowerPoint tips.
Leren presenteren.
Meer PowerPoint tips.
Beoordeling
Om deze webquest uit te voeren, heb je heel wat uit de kast moeten halen. Het belangrijkste was informatie zoeken en vinden waarna je deze ook nog moest presenteren.
Het ligt daarom voor de hand dat je bij de beoordeling vooral let op de beoordelingsaspecten bij de competentie “informatievaardigheden”.
In het schema hieronder kun je zien welke vaardigheden en competenties beoordeeld moeten (**) en welke beoordeeld kunnen (* ) worden èn door wie. Je docent geeft aan welke onderdelen je moet beoordelen voor je zelf of een ander.
Download het beoordelingsformulier bij deze webquest. Vul deze formulieren in en bewaar ze in je projectmap.
| Jezelf | Medeleerling | |
| 1. resultaat van een opdracht beoordelen | * | |
| 3. reflecteren op eigen leerproces | * | |
| 1. een beroepsbeeld vormen | * | |
| 1. bepalen welke informatie nodig is | * | |
| 2. informatie verzamelen | ** | |
| 3. informatie selecteren | * | |
| 4. informatie verwerken | * | |
| 5. informatie verstrekken/uitwisselen | ** | * |
| 1. een probleem of opdracht analyseren | ||
| 2. een opdracht plannen | * | * |
| 3. een opdracht uitvoeren | * | * |
| 1. een opdracht samen voorbereiden | ** | * |
| 2. leiding geven | * | * |
| 3. een groepsopdracht uitvoeren | * | * |
Reflectie
Na afloop van elke webquest is het de bedoeling dat je nog eens goed nadenkt over hoe je de afgelopen periode gewerkt hebt. (reflecteren)
Heb je tijdens de decanenles voldoende informatie gekregen?
Hebben de workshops (of introductielessen tweede fase vakken) invloed gehad op de keuze van je profiel of op de keuze van je vak(ken) in de vrije ruimte?
Hoe heb je de informatieavond over de tweede fase ervaren?
Was de voorbereiding voldoende?
Gebruik het reflectieformulier om alles op te schrijven.
Bewaar het reflectieformulier in je projectmap.
